Profesores que en vez de tales prefieren ser un colega ingenioso, ya que resulta más fácil y agradable

Anda circulando por los institutos de secundaria un texto que contiene la transcripción de un fragmento de una clase de inglés con un grupo de 1º ESO. Yo lo conocí porque me lo envió por correo electrónico un amigo hace unos días, pero luego escuché hablar de él en mi centro escolar.

Lo que me extraña del caso, y me preocupa además, es que los comentarios que he oído al respecto hacen referencia a la falta de atención y de interés de los alumnos –cosa que se supone: están en el instituto para mejorar eso- pero casi nadie habla de la actitud del profesor, que para mí es la “Madre del Cordero”:

El texto comienza así:

Profesor: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en inglés. Copiad estas 5 categorías que escribo en la pizarra y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.
Alumno: ¿En inglés?
Profesor: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.

Ya sólo en estas primeras líneas se ve claro cuál es el problema: el adulto, el profesor, abdica de su condición de adulto y profesor, porque prefiere ser el colega simpático, ocurrente e ingenioso, ya que parece que le resulta más agradable, y por supuesto, con alumnos de 1º ESO, más fácil.

Y la cosa sigue igual durante minutos:

Alumno: ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
Profesor: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
Alumno: Profe, pero ¿qué hay que hacer?
Profesor: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
Alumno: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
Profesor: En este continente, no.
Profesor: A ver, hazlo tú, Pepe.
Alumno: ¿quién, yo?
Profesor: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú…
Alumno: ¿Esto cae en el examen?
Profesor: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.

…hasta los cojones… en este caso de ciertos profesores (incluyéndome a mí las veces que haya caído en esto)